Suasana Assesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI). (Foto: Kemenag)
JAKARTA, (ERAKINI) - Sebanyak 12.823 Madrasah Ibtidaiyah (MI) seluruh Indonesia dengan total siswa 351.666 mengikuti Assesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) yang digelar oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama (Ditjen Pendis Kemenag) melalui Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan (KSKK) Madrasah pada 2–14 Oktober 2023.
Adapun merupakan bagian dari program Realizing Education's Promise-Madrasah Education Quality Reform (REP-MEQR) atau Reformasi Madrasah, Kementerian Agama Republik Indonesia bekerjasama dengan Bank Dunia.
Plt. Direktur KSKK Madrasah, Kemenag RI, Muchamad Sidik Sisdiyanto mengatakan AKMI harus dilakukan dengan penuh kejujuran. Karena kejujuran merupakan kunci kemanfaatan hasil AKMI nantinya.
“Hasil AKMI yang jujur akan memberikan informasi yang dapat digunakan untuk membuat kebijakan yang efektif dan tepat sasaran di setiap tingkatan pengambil kebijakan,” kata Sidik di Jakarta, Jumat (06/10/2023).
Hasil AKMI akan menjadi informasi penting yang dapat digunakan oleh semua pemangku kepentingan baik dari tingkat guru madrasah, kepala madrasah, Kantor Kementerian Agama Kabupaten/ Kota, Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi, dan tentu saja Kementerian Agama Republik Indonesia pusat.
Sidik menegaskan semua petugas yang terlibat dalam pelaksanaan AKMI diharapkan untuk tidak melakukan kegiatan-kegiatan yang dapat mencemari hasil AKMI, seperti membantu siswa dalam menjawab soal, melakukan drilling siswa dalam menjawab soal AKMI sebelum pelaksanaan dan lain-lain.
“Hasil AKMI harus murni merupakan hasil kerja keras siswa yang menunjukkan tingkat kemampuan literasi mereka,” tegas Sidik.
AKMI berbeda dengan Asesmen Nasional Berbasis Komputer atau ANBK yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi yang bertujuan untuk mengevaluasi sistem pendidikan di Indonesia. Tujuan dari AKMI adalah untuk melakukan diagnosis kemampuan literasi setiap siswa madrasah.
“Hasil AKMI diharapkan dapat menjadi dasar penyusunan tindak lanjut yang tepat dan efektif untuk meningkatkan kemampuan kompetensi setiap siswa dalam berliterasi. Informasi kemampuan literasi siswa sangat penting untuk menjadi dasar penyusunan metode pembelajaran yang cocok untuk setiap siswa dan setiap kelas di masing masing madrasah,” pungkas Sidik.
Ketua PMU REP MEQR Abdul Rouf, menambahkan bahwa Kementerian Agama Republik Indonesia yang memiliki kontribusi sebanyak 22% lembaga pendidikan di Indonesia, sehingga berkepentingan untuk melakukan usaha khususnya untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa madrasah.
“Salah satu usaha yang dilakukan oleh kementerian tersebut adalah dengan melakukan Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia yang disebut dengan AKMI. AKMI merupakan asesmen kompetensi siswa madrasah yang mencakup kemampuan literasi membaca, literasi numerasi, literasi sains, dan literasi sosial budaya,” ujar Rouf.
Menurutnya, lebih dari 12.823 MI yang terdaftar sebagai peserta AKMI tersebar di seluruh provinsi. Setiap madrasah, peserta AKMI melaksanakan asesmen terhadap siswa kelas 5 selama dua hari.
"Setiap madrasah dapat memilih periode yang sesuai dengan situasi dan kondisi fasilitas asesmen di madrasahnya masing masing dari 5 periode yang disiapkan,” pungkas Rouf.
